2001年8月28日，教导部在《对于增强高级学校本科教学工作提高教学质量的若干看法》的文件中指出，要“高度器重毕业实习，进步毕业设计、毕业论文的质量”。文件下达后的9年中，高等院校都在履行这个文件。然而近年来对本科毕业论文写作的质量问题诟病仍然不少。在这方面不少文章把学生论文整体品质下滑的重要起因归纳为学生本身存在的问题，可问题不仅仅限于这个方面，如果全面地对待这个问题，除了社会原因之外，教学和管理方面也是存在问题的。学生的论文质量波及“学”、“教”、&ldquo,知网查重论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。;管”三个方面,论文查重是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。。本文联合本科毕业论文改“创新”为“求新”的权衡标准就这三个方面谈一点浅显见解，就教于专家和同行们。
强调提高本科毕业论文的质量这是无比准确的，提高质量就有一个标准问题。评价学生的论文质量，一贯有一个最重要的衡量标准，就是“创新性”。作为国度的正式文件虽然没有对大学生毕业论文的衡量标准作出具体要求，然而对学术论文有如下的表述：“学术论文是某一学术课题在试验性、理论性或观测性上拥有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记载；或是某种已知原理当用于实际中获得新进展的科学总结，用以供给学术会议上宣读、交流或讨论；在学术刊物上发表；作其它用处的书面文件。”这段在给论文所下定义的文字中，文件先后应用了“新的科学研究结果”、“创新见解和知识”和“新进展的科学总结&rdquo,知网查重入口论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。 要求;。这种突出“新”的偏正构造的短语表述对论文强调的是创新性。因为毕业论文属于学术论文的范围，在论及毕业论文的特点时，许多大学写作教材的编著者和一些指导毕业论文写作的专家教学有的言“创见性”，有的说“创造性”，有的述“独创性”，都无一例本地强调了“创新”。
对本科毕业论文高标准要求并无不妥，可是这种要求要根据具体情况而设定。本科生的毕业论文属于考核性论文，它同专业工作者在学术探讨中发表看法的交流性论文在创新性上应该有所区别。“通过毕业论文，可以看得出它反应作者是否运用大学三四年间所学的基础知识来剖析和解决本学科内容某一基本问题的学术水温和能力。”大学生在校期间主要是学习基本知识和基本技巧的，他们不是从事某一专门学科研究的，不具备某一专门学科深广的学养，只能就其把握的基础知识解决根本问题进行学术水平的考核，这就决议了不能拿交流性论文的创见性标准衡量本科毕业论文。那么，考核本科生毕业论文最重要的标准是什么呢？咱们以为，应当把求新性作为评价大学生毕业论文水平的一个重要标准。
改“创新”为“求新”这是依据大学生在学业上的实际情形而设定的标准。就群体而言，大学生在学术水平方面像西方古代“新批驳”派的文艺实践家威廉·燕卜荪在剑桥大学读本科用半年时光写出发生普遍影响的《含糊七型》这样的学生是极少的，绝大多数学生连选题都不会，论文的前置局部的写作知识为零。即便有些学生模拟发表的论文表述内容提要和症结词，细心一看，就会发现，其提要不是从第三人称的角度陈说的，关键词写了七八个，十多个，有的还不是“要害词”，有的甚至不是“词”而是句子。至于从新的角度阐述问题，学生觉得很离奇。毕业论文写作从整体上看，绝大多数学生连基础知识都不具备，可见用创新性来要求学生的毕业论文写作是不切实际的。关于这一点，有高校先生指出：“在学术上，尤其是独创性方面，不宜过高要求。”而用求新性作为衡量本科毕业论文水平则更切合考核查象的实际。
从语言学的角度来看，“创新”和“求新”都是述宾型词语，它们固然都有独特的“新”作为词根，但前者强调的是“创”，后者强调的是“求”。“创”的意思是始造、开端的意思，“创新”这个词的意思重在留神结果。而“求”是摸索的意思，“求新”这个词的含意虽重视结果的“新”，但更关注进程的“求”。本科毕业论文考察标准改“创新”为“求新”这就要求对大学生毕业论文写作的教养理念要由从前的只重结果改为重成果更重过程。这种修改更强调了本科毕业论文写作的学生的学习、老师的领导跟教学的治理。
改“创新”为“求新”能够消除学生撰写毕业论文的畏难情感，使他们在“作业性”和“学习性”的心态中在“求新”中学会写毕业论文。本科毕业论文不是用于发表的交换性论文，从教学实质上说，通过对毕业论文的写作指点，“学生的思考力、发明力和文字表白能力得到一次最充足的综合训练”。因而它存在“作业性”和“学习惯”的特色。毕业论文的写作难度对大学生而论，别的不说，仅就字数对文迷信生而言，各高校的要求不一，多则要求下限一万五千字，少的也规定不少于八千字。
在近四年的学习中，学生没有进行过学术研讨方面的专门练习，不做过学术卡片方面的学术积聚，绝大多数学生从未撰写过这么多论说文字的文章，单从字数上讲，他们就为有限的专业常识不能生发划定量的专业学术话语而担忧，更何况在内容上要求创新了。学生在论文写作方面是有自知之明的，他们晓得自己的实际程度。论文写作用“创新性”请求他们，就为他们的写作设置了一个不易超越的门槛。上网检索以下大学生对写论文的反映，就会发明“很难”、“很可怕”、“很愁闷”这些频率很高的语言。原来已经有就业的压力在肩上，再增添一个“立异性”的压力就使得他们写毕业论文力不从心。于是就呈现了很多学生在写作上的鸡鸣狗盗。假如将“翻新性”改为“求新性”，凸起论文写作的“求新”，就会在无形中搬掉学生肩上的一座“山”，使他们不再害怕毕业论文写作，以平时做个别功课的心态，以本人的最大才能撰写毕业论文，这比用达不到“创新”尺度，而“剽窃”，变着名堂的“复制粘贴”要强得多。
改“创新”为“求新”强调了教师对毕业论文写作的指导过程。毕业论文写作对学生而言是一种新的学习内容，论文写作的所有环节他们都不熟习，例如就连解释同参考文献的差别都不明白就更不必说选题了。学生从不知道如何写作到会写出毕业论文，离不开教师的指导。毕业论文写作的“求新”突出了探索的过程性。它的重结果更重过程应成为教师指导毕业论文写作的理念。这种理念要求教师对学生毕业论文的指导只能加强不能弱化。在详细的毕业论文指导中，教师要同窗生树立亲密的接洽，加强毕业论文写作各个环节的有针对性的详细指导，多与学生进行探讨交流，辅助学生解决论文写作中的各种艰苦，使学生在教师的指导下，由陌生到熟悉毕业论文写作的各个环节，控制论文的写作方式，在论文写作的探索中经由自己尽力写出有新意的毕业论文。
改“创新”为“求新”强调了对毕业论文写作“教”与“学”的过程性的教学管理。教学管理对保障毕业论文的质量起到十分主要的作用。以往以“创新”为本科生毕业论文的评估标准，教务管理职员只登记和调配“选题”，最后登记论文成就，而对学生的写作过程和教师的指导过程是疏于管理的。这对打算经济和“精英教育”的本科毕业论文写作是实用的。当今的“民众教育”在论文写作方面改“创新”为“求新”强调了对论文写作过程的看重，这就要求有关教学管理部分强化毕业论文写作过程的管理，提高“教”与“学”的有效性。通过管理，使教师指导学生论文从初稿到定稿一字不改的糊弄行动绝迹，使指导教师确切能起到“指导”的作用。使学生面对“纸质和电子文献查问结果”面走向破体、从静态走向动态，吸引大学生网民的“眼球”，使政治教育更加活泼，让学生在网上轻松而高兴地接收思维政治教育。另一方面，要踊跃应用网络给思想政治教育所带来的其余媒体并不具备的长处———交互性，在虚构的空间，淡化教育者的角色，化教育于无形，即时地、人道化地解决学生在事实生涯中碰到的问题，及时答疑和解决他们的思惟问题，吸引青年学生的关注，到达在耳濡目染中进行教育的目标。